1、　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的自我保护教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

(资料图片)

2、　　一、活动目标

3、　　通过体验情景表演，提问回答，感受到安全活动的乐趣。

4、　　引导幼儿在活动过程具有一定的自我保护意识和能力。

5、　　能用完整、连贯的语言表达保护自己的方法。

6、　　二、活动准备

7、　　教学课件《自我保护的方法》

8、　　安全图片：陌生人、迷路。

9、　　准备自我安全和保护相关视频

10、　　三、活动过程

11、　　教师出示教学课件，打开芝麻环节，请幼儿观看视频。

12、　　你们看画面中的小朋友在干什么？你们觉得他们的做法做的对吗？那样做会发生什么事情？

13、　　教师扮演陌生人、幼儿扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家”“陌生人来问路”等情节。

14、　　（1）引导幼儿集体点评表演，说说自己的感受。

15、　　（2）当你们碰到陌生人要送你回家，你会说什么？

16、　　（3）当陌生人来问你路，你会怎么做呢？

17、　　教师通过知识问答形式提问幼儿学过的相关的安全知识。

18、　　（1）教师先将幼儿分为两队，把获胜的一队评为安全小卫士。

19、　　（2）在家里的时候，有人按门铃你会怎么做？如果说要给你好吃的呢？

20、　　（3）当陌生人要提出送你回家时你会怎样做呢？还说带你去买东西、去游乐园玩，你会怎么做？

21、　　（4）当有人向你问路时你会怎么做呢？并且让你给他带路你会怎么做？

22、　　（5）和家人出去的时候应该怎么没做？迷路后陌生人说带你回家你会怎么做？

23、　　（6）当有陌生人要抱你要怎么做？身体的哪些部位属于隐私部位？不可以让人碰？

24、　　教师打开课件，进入健康总动员环节，请幼儿观看视频，加深印象。

25、　　（1）教师引导幼儿自己总结出更多的安全知识。

26、　　（2）请幼儿谈谈自己身上发生的一些安全事件，或者类似的事件等。

27、　　四、活动延伸

28、　　教师组织幼儿在班里开展安全小卫士活动，请幼儿选出班中的安全小卫士，帮助教师派出班里的安全隐患。

29、　　五、资料库：安全儿歌

30、　　安全儿歌

31、　　交通安全很重要，宝宝你要多遵守。

32、　　靠边走在人行道，过马路走斑马线。

33、　　红灯停，绿灯行，车辆很多要看清。

34、　　走在路上不追逐，踢球打闹都不要。

35、　　上车下车不推挤，礼貌让人要做到。

36、　　身体不往车外探，安坐车中抓扶手。

37、　　陌生糖果我不要，赶紧回家最安全。

38、　　流浪小狗有病菌，不要亲亲不要玩。

39、　　教学目标

40、　　知识与技能：

41、　　提高辨别是非能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力

42、　　过程与方法：

43、　　本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。

44、　　情感、态度与价值观：

45、　　使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。

46、　　教学建议

47、　　重点、难点与疑点分析

48、　　增强自我保护意识是本框的教学重点。因为它是第六课思想教育的落脚点和归宿。对未成年人的各种保护只是为未成年人的健康成长提供了必要条件，而真正要使未成年人的身心健康和合法权益得到保护，还需要未成年人自身的大力配合。

49、　　教法建议

50、　　本框从三个方面简要阐述了如何：第一、要依法自律；第二、要正确对待父母和学校的教育；第三、要学会运用法律武器保护自己的合法权益。在讲“第一”时，教师可以直接引用法律原文，还可以综合其他相关要求进行讲授。接下来，教师在讲后两部分内容时，可以精选几个案例或者由学生提出他们在日常生活中，遇到的一些烦恼或疑问，让学生展开讨论，进行自我教育，。在此教师还可以组织一场辩论会或演讲会。

51、　　教学设计示例

52、　　提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内容？

53、　　归纳：

54、　　--介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

55、　　下面看一个案例：

56、　　投影："14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了"。

57、　　讨论一：这个案件给我们的启示是什么？

58、　　归纳：--未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：

59、　　四、（板书）

60、　　的必要性（板书）

61、　　讨论二：题目--未成年的中学生怎样做才能增强自我保护意识？

62、　　要求：

63、　　（1）学生以行政小组为单位按题目进行讨论；

64、　　（2）时间为15分钟；

65、　　（3）每组推选一名学生代表本组将讨论结果公布出来；

66、　　（4）其他组可以补充或发表不同意见。

67、　　讨论过程（略）

68、　　最后由老师进行归纳总结，除了点明教材中的三个方面外，还要将学生讨论的结果总结归纳进去。

69、　　如何（板书）

70、　　下课之前，教师布置关于"正确对待家长的正确教育"辩论会的工作。

71、　　教学手段：

72、　　教学时间和教学条件允许的情况下，可以充分利用教材中的"插图、小栏目、文字资料及教师自己、学生搜集到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。

73、　　可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品或图片来帮助学生理解、掌握各知识点。

74、　　 条件的地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技术，开展多种方式的教学。

75、　　探究活动

76、　　题目：关于“正确对待家长的正确教育”的辩论会

77、　　（一）活动目标：

78、　　 使学生从不同角度明确掌握教材中的知识点。

79、　　培养学生明辨是非、明确表达观点及雄辩的能力。

80、　　提高学生搜集、组织资料及表达能力。

81、　　（二）教学步骤 ：

82、　　教师对辩论会的题目、要求做详尽解释。

83、　　学生自愿及老师建议相结合全班组成正方、反方两大阵营。

84、　　由学生进行准备，教师进行相应的指导

85、　　组织辩论会。

86、　　进行最佳辩手、优秀参与奖及优胜奖等评比。

87、　　（三）对教师的建议

88、　　教师在组织学生的活动时，要针对本地特点及学生的特点来进行，不要只追求活动的数量表面上的热闹、轰动，最主要的是要使活动与教学紧密相连，活动在精而不在多。

89、　　（四）评价重点

90、　　学生的参与程度，准备情况；

91、　　知识点表达的清楚、明了与否；

92、　　辩论会上的表现，组内同学间的团结协作精神。

93、　　活动目标：

94、　　1通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。

95、　　2幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。

96、　　3培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

97、　　4培养幼儿乐观开朗的性格。

98、　　活动重点：

99、　　幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。

100、　　活动难点：

101、　　幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒绝陌生人的带领。

102、　　活动准备：

103、　　1.场景2.场景

104、　　相关图片(坏人做坏事图，陌生人骗小孩图片)

105、　　活动过程：

106、　　一.开始部分

107、　　1.场景1(发生突发事件，有坏人入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察幼儿反应并记录。

108、　　2.说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?

109、　　二.基本部分

110、　　1教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。

111、　　2请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。

112、　　3教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)

113、　　4场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。

114、　　5根据场景2再次对幼儿进行教育。

115、　　三.结束部分

116、　　谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。

117、　　活动反思：

118、　　我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

119、　　教材分析：

120、　　这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”，教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。

121、　　教学目标：

122、　　看懂图的意思，联系生活实际续编故事。

123、　　培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

124、　　增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。

125、　　教学用具：

126、　　多媒体课件

127、　　教学过程：

128、　　一、创设情境，激发兴趣

129、　　同学们，有位叫小刚的小朋友和大家一样也上二年级，大家想认识他吗？看，他来了。

130、　　(课件出示小军的照片。)咦？小刚皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事为难呢？

131、　　二、小组合作，理解图意。

132、　　（出示课文中的四幅插图。）大家仔细看看图，你看出小刚遇到什么事？试着把这几幅图的意思说清楚。要说出是在什么时间，什么地点，什么人，遇到了什么事情。

133、　　(独白训练)

134、　　同桌合作，根据图意来演一演。看谁的动作、语气表现得恰当。

135、　　(双向互动，在“独白式”训练的基础上，安排“对白式”训练。)

136、　　三、展开想象，续编故事。

137、　　小刚独自一人在家，突然有人来敲门声称是爸爸的朋友，这个人可能是小刚认识的，也可能是小刚不认识的叔叔。(板书)他会怎么想，怎么做呢?自己试着说一说。

138、　　(独白训练)

139、　　和小组的同学一起互相说一说，交流一下自己的想法。

140、　　各小组选代表说说认为比较合理的想法。

141、　　（1）如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（礼貌待人）

142、　　（2）如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？（自我保护）

143、　　(生生互动，师生互动，既有独白训练，也有对白训练。)

144、　　四、全班交流，续演故事

145、　　选择较合理的想法，小组合作表演把故事编完整。

146、　　请小组上台用表演的形式展示合作续编的故事。

147、　　小组之间互相评价，评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。

148、　　(创设情境，形成生生互动，进行对白训练。)

149、　　五、联系生活，感悟故事。

150、　　1.今天大家看图续编了这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听一听。

151、　　2.联系自己的生活说一说。

152、　　（1）你是怎样有礼貌地接待客人的？

153、　　（2）你是怎样对待陌生人？怎样进行自我保护？

154、　　(以“对白式”包装“独白式”，把本来能独自说一段话的活动放在对话的环境下进行。)

155、　　六、课外延伸，以说促写。

156、　　请大家课下把你续编的故事画一画，写一写，让我们评一评谁是故事大王。

157、　　(在“对白式”训练的基础上，安排“独白式”训练。)

158、尊敬的各位领导、老师：

159、　　大家好，今天我给大家说课的内容是《珍爱生命，增强自我保护意识》，适用于中高年级。

160、　　设计理念：

161、　　现在很多家长认为，孩子只要会学习就行了，至于生活的技能，会不会，有没有无所谓。但现在的家庭大部分只有一棵独苗，家长对孩子的人身安全倍加忧虑。他们把孩子束缚在身边，孩子就像个被捆住了手脚的机器人。这种消极的举动并不能起到实质性的作用，关键还是要孩子自己树立自我保护意识，增强自我保护能力。

162、　　心理学指出，作为人所特有的心理现象的意识，是包括感觉，知觉，思维在内的一种复合型结构的最高级的认识活动，思维在其中起着决定性的作用。在人的各种心理活动中，它发挥着调节、控制、指导的作用。因此，意识决定行为，能力决定结果。

163、　　“健康、安全地生活”是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，懂得一些日常生活中的自我保护的知识、技能，遇到危险及突发事件，能总冷静面对，寻求最佳解决办法，拥有一个安全、美好的人生。

164、　　根据以上理念和实际情况，我特制订了如下的教学目标。

165、　　教学目标：

166、　　让学生深刻地认识到增强自我保护意识和能力的必要性。

167、　　教育孩子克服娇气的毛病，遇事冷静，敢于面对。

168、　　学习自我保护的方法和技能，并能在生活中灵活运用。

169、　　教学重难点：

170、　　自我保护意识的培养是教学难点。

171、　　自我保护的方法和技能的学习是教学重点。

172、　　教学准备：

173、　　让学生搜集有关自我保护的资料。

174、　　教师以图书、网络及生活事件为资源搜集相关资料，做成课件。

175、　　教学流程：

176、　　新课伊始，为了吸引学生的兴趣，我巧妙设计的第一个环节是：鲜明对比，引出话题。

177、　　（一） 鲜明对比，引出话题：

178、　　我给学生展示了两组迥然不同的画面：一组是美好生活的图片，另一组是触目惊心的事故的图片，如火灾、触电、中毒、杀害、溺水、交通事故（篮球女孩）等等。强烈的对比，让学生的情感迅速由轻松、愉悦转移到沉重、难过，孩子们的心灵被深深地振撼了。生命呼唤安全，安全第一需要的是自我保护。从而引出课题———“珍爱生命，增强自我保护意识”。这样的导入，激发了学生学习的主动性，能有效地提高课堂学习的效率。

179、　　孩子是祖国的未来，是祖国的花朵。生活是美好的，但生活中也处处存在着危险。因此，我的第二个环节是：联系实际，增强自我保护意识。

180、　　（二） 联系实际，增强自我保护意识：

181、　　我给学生展示了近段在娄底城区发生的一个真实案例：一个二年级小学生放学后，不和同学们排路队，独自一人走在机动车的马路上。被犯罪分子抓上车，至今已整整二十多天了，仍然没有一点点消息……紧接着，我又充分利用网络资源，把发生在江西的楼梯踩踏的事件的图片展示给学生，六人死亡十一人受伤的惨痛代价，深深刺痛了学生心灵中最柔软的部分，教师用低沉的声音讲述着事例，孩子们听着感到痛心和悲愤。这时，教师让学生分析、讨论：“为什么会出现这样的情况？如果是你，你会怎样做？”“一石激起千层浪”，孩子们已有的一些知识、经验被激活了。我让孩子们先在小组里积极、踊跃地讨论，然后派代表说出自己的看法，再请人补充，最后大家达成共识：生命美丽如花，却又是如此脆弱，我们要有强烈的自我保护意识，时时、处处警惕身边可能出现的突发的事件和危险，让自己尽可能地避免、远离这些事情的发生。这样的教学让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使学生成为教学的主体。学生自己在活动过程中，丰富了知识，锻炼了胆量，提高了口头表达能力，课堂气氛民主、和谐。

182、　　此时，我趁热打铁，进入第三个环节：群策群力，解决问题。

183、　　（三）群策群力，解决问题：

184、　　意识决定行为，能力决定结果。孩子们光有自我保护的意识是远远不够的。我们作为家长、教师有责任教给孩子们一些日常自我保护的知识、方法和技能。

185、　　孩子们都有很强的竞争意识，我利用竞赛的方式，调动学生积极思考、积极发言，让学生参与活动。安排了“判断题——问答题——情境题”三种不同的题型，让学生在活动中玩，在玩中学，在学中实践。特别是情境题的设置，让孩子们演练，增强学生的合作精神，培养学生的集体荣誉感。其他同学判断好坏，再说说有没有更好的其他办法。这种形式让课堂教学与生活实际紧密联系，利于指导学生的行为。

186、　　蓝猫是孩子们的亲密伙伴，他无所不知，无知不能。在教学中，我充分利用课件演示，让孩子们一起跟着蓝猫学习三字歌。这就是第四个环节：群策群力，解决问题。

187、　　（四）群策群力，解决问题：

188、　　三字歌简短，易上口，利于学生理解，孩子们在多种形式的练读中，不知不觉地学会了三字歌，并且加深理解了一些自我保护的知识。生动活泼的形式吸引了学生，让学生乐意学，轻松学，学得快，学得好，收到了“事半功倍”的效果。

189、　　学以致用是教学最高的境界和最终的目的。通过前面几个环节的学习，学生对自我保护已经有了一定的认识，并且学会了一些自我保护的方法和技能。人不是单独的个体，而是社会中的人。因此，我精心设计了“互致心语”的环节。

190、　　（五）学以致用，互致心语：

191、　　教师教育、帮助学生建立良好的人际关系，让孩子们给好朋友赠送一句“增强自我保护的话语”，这即是对朋友的一种关心，也是学习的一个检验，从而形成一个“感知——理性——实践——升华”的过程。

192、　　课内课外相结合，在课外延伸中学习。

193、　　（六）课外延伸，拓展学习：

194、　　学生根据教师的指点，课外阅读《未成年人保护法》，使学生不仅懂得日常自我保护的知识和技能，还适当地学习一些浅显的法律知识，学会用法律保护自己，让学生拥有另一种自我保护的武器，这不做过多的要求，适当了解、接受、学习即可。

195、　　最后，播放《祝你平安》的歌曲，让孩子们在歌声中结束学习，离开教室。

196、　　教学反思：

197、　　我国小学生每年非正常死亡的人数已逾上万人，这触目惊心的数据不能不引起我们广大教育工作者的觉醒。针对大部分家长“重智力，轻能力，轻心理”的教育现状，我依据心理学的原理，运用大量事例，唤起学生自我保护的意识，并且在活动中让学生或自己演，或听、或看其他同学的回答、表演，学到更多的知识、技能。最后，帮助孩子们在多元化的社会里建立良好的人际关系，关爱他人，关爱自己。

198、　　本节课的教学设计，循序渐进，由浅入深，集生活性、开放性、活动性为一体，引导学生装自主学习、探究学习，形成一个良好的课堂模式。学生兴致高，教学达到了预期的效果。

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